سجل الزوار

راسلنا

الرئيسية

  اجعلنا صفحة البداية

قسم الاشراف والتدريب

نبذة عن الاشراف التربوي:

الإشراف التربوي: هناك العديد من التعريفات التي حاولت تحديد مفهوم الإشراف التربوي منها.

 الإشراف التربوي: جميع النشاطات التربوية المنظمة التعاونية المستمرة، التي يقوم بها المشرفون التربويون ومديرو المدارس والأقران والمعلمون أنفسهم، بغية تحسين مهارات المعلمين التعليمية وتطويرها، مما يؤدي إلى تحقيق أهداف العملية التعلمية – التعليمية (السعود، 2002).

الإشراف التربوي: عملية تهدف إلى تطوير وتنظيم جميع عناصر الموقف التعليمي التعلمي، وذلك من أجل تحقيق أهداف التعليم والتعلم وأنه يقوم على مجموعة من العناصر والعمليات (عطوي،2001).

      الإشراف التربوي: عملية قيادية ديمقراطية تعاونية منظمة تقوم على التخطيط والدراسة والاستقصاء والتحليل والتقييم وتتسم بالطابع العملي. وهو يشمل جميع عناصر العملية التربوية من معلم ومتعلم ومنهاج وأساليب وبيئة ويعمل على تحسينها والارتفاع بمستواها وتغييرها في الاتجاه المرغوب (الأسدي وإبراهيم، 2002).

  تطور الإشراف التربوي:

      مرت العملية الإشرافية بمراحل مختلفة عكست كل منها توجهات مختلفة وفهماً محدداً لمفهوم ودور الأشراف التربوي في العملية التربوية وقد قسم عطوي (2001) هذه المراحل إلى:

1- مرحلة التفتيش: استمرت هذه المرحلة حتى عام 1962 وكان الإشراف التربوي في هذه المرحلة تفتيشاً بكل ما تحمله الكلمة من معنى، وكان المفتشون في أغلب الإحيان غير معدين مسلكياً لعملهم الإشرافي وأغلبهم من المعلمين غير المؤهلين تربوياً للتعليم ولكن لديهم خبرة طويلة في التعليم. وقد تمخض عن أسلوب التفتيش تكوين اتجاهات سلبية لدى المعلمين نحو التفتيش ونحو المفتشين.

2- مرحلة التوجيه التربوي: ظهرت مرحلة التوجيه التربوي خلال الفترة (1962-1975)  نتيجة التقدم في علم التربية والعلوم الاجتماعية الأخرى المساندة له، وقد أصبح الإشراف التربوي عملية ديمقراطية تعاونية، تهدف إلى اكتشاف وتفهم أهداف التعليم ومساعدة المعلم ليتقبل هذه الأهداف ويعمل على تحقيقها واحترام الاختلاف في الرأي والاعتراف بالقيمة الحقيقية للاجتهاد.

3- مرحلة الإشراف التربوي: ظهرت هذه المرحلة منذ عام 1975 وأصبح الإشراف التربوي يعنى بالموقف التعليمي التعلمي، وأن ترتقي الممارسات فيه إلى كونه عملية قيادية ديمقراطية تعاونية منظمة تستهدف دراسة وتحسين وتقييم العوامل المؤثرة في ذلك الموقف. وقد أصبح الإشراف التربوي عملية تقوم على الدراسة والاستقصاء بدلاً من التفتيش وتشمل جميع عناصر العملية التربوية من منهاج ووسائل ومعلم وبيئة وتستعين بوسائل ونشاطات منوعة وتقوم على التخطيط والتقييم التعاوني بدلاً من العمل الفردي.

مهام الإشراف التربوي:

يمكن إجمال هذه المهام فيما يلي:

- تطوير المنهاج:

       المنهج الحديث هو جميع الخبرات التي يمر بها التلاميذ تحت إشراف المدرسة وبتوجيه منها وفي ضوء هذا الفهم يمكن القول أن الخبرات في المنهج المدرسي تتخذ أبعاداً ثلاثة هي:

    1- الأهداف والمحتوى.

    2- الأسلوب المتبع في عملية التعليم والتعلم.

    3- أسلوب التقويم.

- تنظيم الموقف التعليمي التعلمي:

      للمشرف التربوي دور أساسي في عملية التنظيم هذه، إذ يمكن له أن يساعد المعلمين في تبعاً لمعايير مختلفة، وتوزيع عناصر المحتوى التعليمي على السنة الدراسية. فضلاً عن مساعدة المعلمين في استخدام وإعداد الوسائل التعليمية ... الخ.

- اختيار المعلمين:

- إعداد المواد التعليمية والتعريف بالموجود منها:

- تنظيم الدورات:

- تهيئة المعلمين الجدد وإعدادهم لعملهم:

- توظيف البيئة والإفادة منها في عمليتي التعليم والتعلم:

- تطوير علاقة المدرسة بالمجتمع:

- تقويم العملية التعليمية: وهي عملية متكاملة تشمل:

- تقويم أداء المعلمين.

- تقويم إنجاز الطلبة.

- تقويم إنجاز المدرسة وفعاليتها.

- تقويم المناهج.

- تقويم الأساليب المستخدمة في العملية التعليمية التعلمية.

- تقويم المشرف التربوي لذاته ومراجعة خططه. 

أنواع الإشراف التربوي: يتفق العديد من الباحثين والمربين وفي ضوء الإشراف التربوي الحديث أن للإشراف التربوي أنواع محددة هي:

1-   الاِشراف التصحيحي (Corrective Supervision)

2-   الإشراف الوقائي (Protective supervision )

3-   الإشراف البنائي (Constructive supervision)

4-   الإشراف الإبداعي (Creative supervision)

     هناك أنواع أخرى من الإشراف التربوي منها: الإشراف الدكتاتوري،والإشراف الديمقراطي، والإشراف الدبلوماسي، والإشراف التشاركي، والإشراف العيادي، والإشراف بالأهداف.

أساليب الإشراف التربوي:

      1- الأساليب الإشرافية النظرية الفردية: تأخذ طابع القراءات النظرية، وتستهدف المعلم بشكل فردي وتشمل :

    * القراءات الموجهة.

    * النشرة الإشرافية.

    * البحث الإجرائي.

2- الأساليب الإشرافية النظرية الجماعية: تأخذ طابع الحديث النظرية، وتشمل:

    * الندوة التربوية.

    * المؤتمر التربوي.

    * الدورة التدريبية.

3- الأساليب الإشرافية العملية الفردية: مجموعة الأساليب الإشرافية التي تنفذ عملياً وتستهدف المعلم بشكل فردي وتشمل:

    * الاجتماعات الفردية بالمعلم.

    * الزيارة الصفية للمعلم.

4- الأساليب الإشرافية العملية الجماعية: وهي مجموعة الأساليب الإشرافية التي تنفذ عملياً، وتوفر للمعلمين فرص التطبيق الميداني وتشمل:

    * الاجتماعات الجماعية مع المعلمين.

    * الورشة التربوية.

    * التعليم المصغر.

    * الدرس التوضيحي.

    * تبادل الزيارات بين المعلمين.

 ---------------------------------------------

-------------------------------------